SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN (SAAC)

¿Qué son?

"Los SAAC son formas de expresión distintas al lenguaje hablado que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad". (Carmen Basil)

SAAC : Sistemas de Comunicación y Representación

Tipos de SAAC

• SIN AYUDA: No es necesario ningún soporte físico. Se utiliza el propio cuerpo; por ejemplo, signos y gestos con las manos. Destacan la lengua de signos, el sistema bimodal, alfabeto dactilológico y palabra complementada.

• CON AYUDA: Es necesario un soporte físico que varía según el nivel de abstracción del niño, por ejemplo, objetos reales, fotos, pictogramas y lenguaje escrito. Destacan el sistema bliss, el SPC, el PEC.

Comunicación aumentativa con y sin ayuda


¿Cuándo se pueden utilizar los SAAC?

Cuando el alumno tiene:

• Habilidades cognitivas básicas
• Contacto visual
• Intención comunicativa
• Buena comprensión y discriminación visual
• Atención centrada en una tarea un espacio corto de tiempo
• Capacidad para seguir órdenes verbales
• Posibilidad de señalar

¿Cómo se utilizan?

Facilitadores de la comunicación y la interacción social

Tablero de comunicación

Agenda de comunicación 

Horario de clase

Secuencia de actividades

Trabajo con emociones

¿QUÉ ES EL TDAH?

¿QUÉ    ES    EL    TDAH?

El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno de origen neurológico provocado por un desequilibrio de algunos neurotransmisores del cerebro.

Los niños con TDAH tienen dificultades para prestar atención y concentrarse, suelen presentan un nivel de actividad superior a la de los niños de su edad y pueden ser muy impulsivos. Con frecuencia muestran baja tolerancia a la frustración, dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de conducta, fracaso escolar y baja autoestima.

Pero no todos los niños con este trastorno tienen los mismos síntomas. Actualmente se distinguen tres tipos de trastornos dentro del TDAH:

•  Subtipo predominante inatento
• Subtipo predominante hiperactivo - impulsivo
• Subtipo combinado (con síntomas atencionales e hiperactivos - impulsivos

TDAH

Las personas con TDAH tienen cerebros diferentes

Expertos de la Fundació Adana afirman que el TDAH suele asociarse con dificultades del aprendizaje, especialmente de lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas. También suelen presentar dificultades en las funciones ejecutivas, que son las encargadas de organizar el pensamiento y las respuestas cognitivas.
Para ayudar al alumno con TDAH a superar estas dificultades será necesario adoptar ciertas adaptaciones metodológicas, especialmente referidas al trabajo diario en el aula, a la organización de las tareas y a la evaluación.

Propuestas de adecuación escolar para el alumno TDAH

¿Cómo podemos ayudar al niño con TDAH?

• Acéptalo tal como es
• Descubre qué tiene de especial y díselo
• Cree en él
• Dile lo que esperas de él
• No le acuses ni le ridiculices

3, 2, 1...EMPEZAMOS

TODOS DIFERENTES Y ESPECIALES

Soy maestra de Pedagogía Terapéutica en un centro público de Infantil y Primaria. Cada día trabajo con alumnos que tienen diferentes necesidades específicas de apoyo educativo.